一、培养目标

本专业立足辽宁，服务区域学前教育事业，面向国家改革创新示范区的未来发展，培养具有坚定的政治信念、良好的职业道德、严谨的职业精神、浓厚的育人情怀和先进的教育理念，拥有广博的科学人文素养、专业理论素养及工匠精神，具有求实的教育研究态度、扎实的保教知识、突出的专业实践能力，职业发展中的教育创新及终身学习能力，能在学前教育领域相关机构从事教育教学及管理工作，并成为具有精益、创新特质的合格应用型专业人才。

预期目标如下：

1.职业专注：喜欢幼儿教育工作，关心爱护并尊重幼儿。具有良好的幼儿教师职业道德、专注的职业情感，能够秉承执着、奉献的雷锋精神坚守幼教岗位；

2.保教擅长：熟知幼儿身心发展规律及认知特点，善于利用环境、游戏、活动为儿童提供教育支持，做幼儿健康成长的支持者、陪伴者、启蒙者；

3.社会服务：乐于承担教育者的社会服务责任，与家长建立和谐的教育伙伴关系，尤其是在园所、家庭及社区的教育服务中能充分发挥专业优势；

4.反思探究：专注于幼儿教育理论的实践探索，积淀较为深厚的科学人文素养，善于在实践中提升儿童教育问题的反思与研究能力，实现可持续发展；

5.合作创新：愿意与同事结成学习共同体，组织、参与教科研活动，共同追求卓越的创造精神，在对教育细节的关注中体现教育匠心。

二、培养标准

（一）践行师德

1.师德规范

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，遵守幼儿教师职业道德规范，具有良好的职业修养，能够依法执教，以立德树人为己任，立志成为“四有”好老师。

2.教育情怀

热爱学前教育事业，认同幼儿教师职业，具有正确的儿童观、教育观和教师观，乐于从教；具备人文底蕴、科学精神和艺术修养，具有积极的情感和端正的态度，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（二）学会教学

1.保教知识

掌握一定的科学和人文知识，掌握从事学前教育所需的基础理论知识；理解幼儿身心发展规律和学习特点；掌握保育和教育知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，并注重知识的整合与融通。

2.保教能力

准确把握《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的内涵，具备科学规划幼儿园一日生活、有效指导游戏活动、合理组织与评价教育教学活动的能力； 具有创设适宜的教育环境的能力；具备观察、分析与回应幼儿的能力。

（三）学会育人

1.班级管理

掌握班级管理的原理与方法，综合利用各种教育资源，设计、规划与管理幼儿园班级生活；营造尊重、平等的班级氛围，建立良好的人际关系，为幼儿的发展创造良好的条件。

2.综合育人

了解幼儿社会性发展规律和特点，注重幼儿良好意志品质和行为习惯的养成；理解园所文化及一日生活的育人价值，理解教师的榜样示范作用；善于捕捉教育契机，综合利用幼儿园、家庭和社区等各种资源全面育人。

（四）学会发展

1.学会反思

适应学前教育改革发展的时代需求，了解学前教育领域的前沿问题和发展动态，具有终身学习和专业发展意识，并进行职业生涯规划；具备一定的反思能力和创新意识，善于发现问题，并运用批判性思维方法分析和解决问题。

2.沟通合作

了解学习共同体的重要价值，愿意与他人协作，具有沟通合作的基本能力，组织、参与小组互助学习活动并发挥积极作用。

三、课程设置

本专业主干学科为教育学、心理学。本专业核心课程有学前教育学、学前儿童发展心理学、学前卫生学、学前教育研究方法、幼儿园课程、幼儿教师师德修养、幼儿园健康教育、幼儿园语言教育、幼儿园社会教育、幼儿园科学教育、幼儿园艺术教育等。

四、就业方向

学前教育专业人才市场需求量大，就业面向范围宽，可实现高质量就业。毕业后可就职于国内外高端幼儿园、托育服务机构；0-6岁儿童教育相关领域的管理岗位；高品质婴幼儿发展与教育课程、产品设计与研发部门；政府主导的学前家庭教育与学前社区教育指导岗位；婴幼儿早期教育新媒体平台等。同时，结合个体实际情况，对接境外硕士课程及硕士学位学习，满足不同发展需要。